基于案例教学的思政元素挖掘与融入

亓呈明

（北京联合大学城市轨道交通与物流学院，北京 100101）

zdhtchengming@buu.edu.cn

摘要

“物流软件设计与开发”是物流工程专业的必修课程，课程中讲授面向对象技术、数据库技术和软件开发技术等内容，知识点多、信息量大，学生零基础，而课时相对过少。学生在学习过程中必然出现畏难情绪。本文探讨了《物流软件设计与开发》的课程特点，提出了基于案例教学的思政元素融入模式，探索了案例教学在培养学生人生观、价值观中所具备的潜移默化、润物无声特点。通过思政元素的融入，帮助同学们树立了正确的人生观、价值观，克服了畏难情绪，激发学习兴趣和迎难而上的精神，从而提高学习效率。

关键字： 案例教学 课程思政 物流软件设计与开发

1 前言

中国的高等教育首先要明确为谁培养人、培养什么人和如何培养人的问题。我国高等教育培养的是德智体美全面发展的社会主义事业建设者和接班人，必须坚持正确政治方向。高校立身之本在于立德树人，高等教育发展方向要同我国发展的现实目标和未来方向紧密联系在一起，为人民服务，为中国共产党治国理政服务，为巩固和发展中国特色社会主义制度服务，为改革开放和社会主义现代化建设服务[1]。

《物流软件设计与开发》课程是物流工程专业的专业必修课程。该课程主要讲解“面向对象程序设计”、“数据库原理与应用”和“物流信息系统设计与开发”三部分内容。本课程的目标是让学生熟悉和掌握物流信息化的技术基础，物流信息化是现代物流运作和发展的平台和基础，是现代物流企业的灵魂和必然选择，实现物流系统的信息化、自动化，来提高物流服务的效率，降低物流成本，已经成为现代物流企业经营的必然选择。《物流软件设计与开发》讲授的信息技术包括Java编程语言、SQLServer数据库和JSP动态网站开发等，是一门讲解从编程到数据库再到信息系统的完整信息化流程的课程。本课程知识点多，信息量大，逻辑思维要求高，而授课对象是没有任何编程基础的非计算机专业学生。 

在教学过程中融入思想政治教育，在点滴之间影响学生，以事服人、以情感人、以文化人，培养当代大学生的责任感、自豪感、荣誉感，培养学生成为国家有用的栋梁之才。挖掘课程“思政元素”，设计“思政元素”融入方法。让学生们从课堂上汲取到更多隐性的能量，帮助同学们树立了正确的人生观、价值观，克服了畏难情绪，激发学习兴趣和迎难而上的精神，保护学生的创新思维与创新意识，提高学生的学习积极性、学习兴趣。

2 课程思政元素的挖掘与融入

在思政元素的挖掘与融入中，遵循立德树人、润物无声的原则，通过课上教学、课下作业、实验教学、案例教学和线上线下等多渠道进行融入。

3 基于案例教学中思政元素的挖掘与融入

本课程知识点密集、实践性强、难度大，对前期学习基础要求较高，学生学习起来有一定难度，心中不免会产生压力。如表2所示，在本课程的教学中通过引用案例教学、并在案例教学中有机融入思政元素，可以缓解学生学习上的思想包袱，使其真正敞开心扉，愿与教师交流，树立正确的人生观、价值观，从而达到专业知识学习和思政教育的完美结合，实现立德树人的教学目标。

（1）案例教学融入爱国主义元素

爱国主义是社会主义核心价值观的基石，也是中华民族团结一心的精神纽带和自强不息的精神动力。中国已经成为有全球影响力的物流大国和全球最大的物流市场，高铁、支付宝、共享单车和网购被誉为中国的“新四大发明”。但是，我国的物流信息技术无论历史还是性能都与世界先进水平的有一定的差距，美国在计算机软件方面是拥有绝对的话语权的。通过案例教学，对条码、射频的技术进行解析，增强学生掌握先进技术的紧迫感和自信心，树立创新意识和自强不息的精神。通过研发基于国产GPS/GIS的应用案例，讲解必须坚持自主创新，掌握核心技术的重要性，理解只有大国重器掌握在自己手里，才能真正发展的内涵。

（2）案例教学融入集体主义元素

中国是一个高度重视集体主义的国家，国家利益高于集体利益、集体利益高于个人利益。重视集体主义的企业内部成员之间目标一致，企业成员的价值及行为取向与企业整体价值保持一致，大家会齐心协力，从而使企业产生较高的投资回报率。企业的成功无一不是个人责任感、集体荣誉感和奉献精神的有机结合，树立为集体和他人着想的无私理念。

（3）案例教学融入工匠精神的思政元素

案例教学中，要求每一位同学亲自动手编制EAN-13条码、二维码，精心设计验算，无畏挫折、不断尝试，向学生传递遇到困难坚忍不拔、锲而不舍的态度。并以此教导学生都要有敬业、精益、专注、创新的“工匠精神”，使自己成为不畏挫折或困难、敢于创新、勇于实践的应用技能型人才。儒家思想中的“敬业重道”，宋代大学者程颐说：“人无忠信，不可立于世”等重要思想，讲出了为人处世的基本道理。物流业的产品是服务，不可能在封闭式场所进行，爱岗敬业、忠于职守，在物流业界尤为重要。

（4）案例教学融入人生理想元素

追求远大理想和崇高信念是大学生健康成长的前进动力。通过案例教学引入科研项目研发中不畏艰险的心路历程，师生共情，帮助他们树立迎难而上的人生观、自强不息的进取精神和爱国主义精神，这是优秀文化凝聚的精神财富。荀子提出的“锲而不舍，金石可镂”、通过对文化自信的正确认识，增强学生的民族自豪感，培养学生不懈奋斗的进取精神。

4、结束语

北京联合大学把立德树人的成效作为检验学校一切工作的根本标准，将课程思政作为构建高水平人才培养体系的切入点。本文提出的将思政元素有机融入到案例教学中，实现了“春风化雨、润物无声”的教育效果，学生在学习中感受不到思政教育的强行灌输，潜移默化的接收到了爱国主义、集体主义、工匠精神、人生理想等正面的人生观、价值观的教育，达到了立德树人的成效。

参考文献：

[1]习近平在全国高校思想政治工作会议上强调：把思想政治工作贯穿教育教学全过程开创我国高等教育事业发展新局面[N]．北京：人民日报，2016-12-09．

[2]关于推进“课程思政”建设的实施意见.北京联合大学，2017-2018.

本文得到北京联合大学2020卓越项目资助